教學相長，研學共進。為了進一步促進第十九中學教育集團各校區(qū)一體化、均衡發(fā)展，充分發(fā)揮校本部骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在集團校長劉俊峰的部署之下，以“送課下鄉(xiāng)”活動為載體，開展教研聯(lián)動活動。為各校區(qū)之間、城鄉(xiāng)教師之間搭建教學交流研討的平臺，穩(wěn)步提高集團教育教學質(zhì)量。

2019年10月22日上午，第十九中學校本部骨干教師語文、數(shù)學、英語三個學科代表來到茶庵校區(qū)和周廟校區(qū)進行“送課下鄉(xiāng)”暨教學研討活動。茶庵校區(qū)由校本部副校長向天成帶隊，周廟校區(qū)由校本部副書記高光明帶隊。

本次“送課下鄉(xiāng)”活動以“服務(wù)學校、服務(wù)教師、服務(wù)學生”為活動宗旨，引領(lǐng)學生“深度學習”為切入點，以學生參與的廣度與深度、教學設(shè)計的立意與創(chuàng)意、有效導學的力度與效度、問題思考的主動與靈動為評價維度。以達成“讓學校滿意、讓教師滿意、讓學生滿意、讓自己滿意”為活動標準。

茶庵校區(qū)

包延平老師英語課

 

包老師在教學過程中，讓學生科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，也能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

喬妍老師語文課

喬老師把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。

劉桂東老師數(shù)學課

劉老師課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生每個人都能積極的參與到課堂中。本節(jié)課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。

課后集體研討，由校本部副校長向天成主持，茶庵校區(qū)校長張宏偉全程參與。

三位送課教師分享了在教學設(shè)計思路以及對教學實施的反思，同時也分享了在備課過程中所遇到的種種困難和取得的收獲。本次研討活動采用了課堂觀察與課后診斷相結(jié)合、主評與互動研討相結(jié)合的觀課與評課方式。

周廟校區(qū)

陳娜老師英語課

 

陳老師突出精講精練，教學方法靈活多樣，能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，應(yīng)變調(diào)控課堂能力強。教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，教學目標明確，學案切合學生實際。

雷茗涵老師語文課

雷老師在教學新知識時循循善誘，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計科學，引導很到位。教學內(nèi)容豐富，在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

田黎老師數(shù)學課

田老師使用思維導圖、知識樹給學生以整體概念，通過組內(nèi)互幫互助，遇到疑難問題，其他小組提供贊助、補充，充分體現(xiàn)了學生的主體性，讓每一位學生都有機會參與到學習活動中，在整個教學過程，田老師充當一名組織者，引導者，合作者。最后用典型例題對本章知識進行鞏固，運用，升華。

課后集體研討，由校本部副書記高光明主持，周廟校區(qū)校長馬艾同全程參與。

送課教師從教學行為和學生的學習方式兩個角度進行研課和評課，對教學中遇到的一些困惑進行深入交流。整個教研活動始終在熱烈討論和互動學習中有序進行，每一位聽課教師都感到受益匪淺，對自身的專業(yè)發(fā)展有了更多的思考，對教學能力的提升有個努力的方向。

“送課下鄉(xiāng)”正是這種開放融合的大局觀念才促成了本次活動的成功。各位送課教師深厚的教學功底，過硬的教學能力，真誠無私的教育情懷賦予送課以專業(yè)的深度，交流的溫度，發(fā)展的速度。

教師是立教之本、興教之源。本次“送課下鄉(xiāng)”為分校區(qū)教師提供了觀摩、交流、領(lǐng)悟、提高的機會，同時送去了先進的教學理念和全新的教學模式，實現(xiàn)了資源互補，進一步深化了課堂教學的研究和探索，推進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化建設(shè)，為集團教育質(zhì)量提升起到了推動作用。